近年来，私立大学蓬勃发展，已成为高等教育不可缺少的一部分。观其优点，开设专业均是社会急需的技能型专业；究其缺点，师资力量薄弱以及生源质量下降。其中有一个普遍现象就是学生英语基础较差，学习积极性不高，使得大学英语课堂难以有效开展。本研究采用任务型教学法在广西的一所私立高校一邕江大学开展大学英语教学，以期探索出一条能够促进此类大学学生英语学习的路子。　　 本实验基于建构主义理论，对实验班采用任务型教学法进行教学，在控制班则用传统的PPP教学法教学，然后对两个班的英语学习情况进行对比分析。参与研究的对象是邕江大学2011级的大一学生，他们来自两个不同的班级。其中，实验班共54名学生，控制班则有40名学生。实验采用定量分析和定性分析两种手段。研究过程所收集的资料包括调查问卷，学生访谈和考试以及教师对学生观察的记录。其中，问卷调查和考试收集到的数据用Excel2003进行描述与分析。对于访谈及观察学生所获取的数据进行定性处理，旨在补充说明定量研究的结果。研究结果显示：　　 1、学生对任务教学法下的英语学习持肯定的态度。　　 2、实验班学生的英语水平有了明显进步。　　 3、实验过程中，学生因英语水平普遍较低而感到口语和写作任务较难完成，而教师遇到的挑战主要是激发学生参与小组活动的积极性。　　 本文分为五章：第一章为引言；第二章是理论框架和文献综述；第三章介绍研究设计；第四章对研究结果进行讨论，第五章为结论和建议。