高校课程思政是思想政治教育的主渠道、主阵地,肩负着培养人才的重任。2020年5月《高等学校课程思政建设指导纲要》就高校思政改革应该由谁带领、具体如何开展、一系列内容作出了详细指示,并为当前高校课程思政建设与发展指明了道路和方向。“课程思政”的创新教育理念与传统教学教育理念应相互促进,健美操课程是高校体育类课程中的重要课程,是体育教育专业的必修课程,具有体育、美育、德育等多种教育功能。如何将思政理念贯穿于整个健美操教学中,达到思政育人目的,是目前高校体育课程思政需要重点关注的问题。本研究采用文献资料法、调查法、逻辑分析法等,对甘肃省普通高校体育教育专业健美操教学中实施课程思政出现的问题进行了分析,根据研究得出如下结论:1.体育教育专业健美操教学中开展思政教育是高校课程思政发展的必然要求,符合当代体育教育专业学生身心健康发展的需要,健美操课程的教育理念是引导学生掌握技术技能的同时,发挥其“育人”的独特作用。2.教学中实施“课程思政”主要出现的问题:健美操教师对思政教育的认知没有达到一定的高度;运用思政的能力不足;教学过程侧重于专业技能的教学,在涉及到思政教育时,运用时机把握不当。3.虽然学生在健美操教学中能够获得思政教育;但由于学生学习环境和学习接受能力的不同,对于课程思政理念的认知存在差异,导致积极性不高。4.课程思政教育理念没有体现在教学的各个环节,教学目标设置局限于知识技能目标,情感思政育人目标体现不明显;教学内容设置缺少思政元素;教学模式及渗透方法过于传统、单一;专业课程评价缺乏思政考核标准,普遍存在专业课程思政教育效果不佳的问题。5.高校体育教育专业健美操教学实施课程思政的优化策略:依靠体育教育专业的优势,提升教师运用思政能力;增强学生思政意识;深入挖掘健美操中的思政元素,合理融入教学目标、教学内容及教学方法中;促进健美操教学与思政教育双向育人,协同发展。根据以上研究提出以下相关建议:1.积极开展健美操教师课程思政教学能力培训,增强师资力量。积极组建专业课教师课程思政教学交流会,激励教师在健美操教学中实施课程思政的内在动力,促进教师在知识传授过程中思想政治教育能力的提升。2.提高体育教育专业学生思政教育意识,促进学生全面发展。利用学生自身个性化和教学形式多样化的特点,培养学生敢于创新、勇于探索的能力,有效地实现以学生为主体的思政教学理念。3.在“课程思政”教学实践中,要充分挖掘健美操教学过程中的思政元素,探索课程育人与思政育人的契合点,设置教学目标、充实教学素材、改进教学方法来丰富教学内容。4.扩大使用互联网技术,使健美操教学方法现代化。整合各课程教学法的“精髓”,结合课程特点,创新健美操教学方法;有效利用相关教育网站和各类APP平台,打造教育类慕课课程,帮助教师获取更多资源,促进教学优化发展。5.重新制定健美操教学考评理念,促进考核方式多样化、一体化。充分考虑学生个性化发展的趋势,可从多个角度探索并完善健美操教学评价体系的内容。