小学阶段的教育是学生步入学习的正式起点,需要接受高质量教学。教育部门出台了一系列教师绩效考核相关指导文件,用来保障教师职工的合法权益。绩效考核的分数是绩效工资派发的依据,学校对于绩效考核制度不断进行完善和改革,建立完善的绩效审核体系。通过师德师风、教学能力、管理能力、创新能力等指标,对小学教师的教育工作进行考核,实现不同贡献的教师享受不同的待遇,从精神和物质上进行奖励,提高教师满意度,从而提升小学教育质量。本文以北京市小学教师绩效考核管理为主题,通过对国内和国外的先进绩效考核准则和理论的研究,发现一些可借鉴的成功经验。永华实验学校依据《大兴区关于义务教育学校实施绩效工资的意见》文件的指导意见,展开小学教师绩效考核工作,在实际操作中发现几个问题:一是考核制度缺乏科学的制度管理和监管机制;二是考核指标设置不合理以及考核内容不全面;三是得到考核结果后,反馈沟通不足;四是考核制度的制定缺少民主化。通过深入分析,笔者根据实际问题提出了对策建议:首先要建立公平合理有效的绩效考核体系;然后需要健全相关的监控机制,减少人为干扰,加强教师对考核结果的信服力;同时不断完善考核指标,科学设置考核指标所占权重,再根据考核的评定分数划分教师岗位等级,评定教师的基本绩效薪资,拉开教师之间的收入差距,让教师感受到绩效考核管理的真正作用,也有利于教师自身教育教学水平的提高。小学教育的长期发展,需要学校管理者树立正确的小学教师绩效考核管理理念,建立准确的教师绩效考核管理目标,搭建科学合理的教师绩效考核体系,运用合理的考核方式,及时反馈教师绩效考核的评分结果。真正发挥教师绩效考核管理的作用,提高教师个人的教育水平和学校整体的教学质量,为国民整体素质的提升打下夯实的基础。