地理比较能力是形成地理思维和学好地理的重要前提。当前国家对创新型人才极为重视,教育是培养人才的主要途径。在全面推进素质教育的现代教育理念引导下,培养现代公民必备的地理素质是高中地理课程基本理念之一。高中地理课程总目标中要求“(使)学生获得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段”[1]。地理逻辑思维能力是地理思维培养的核心,而地理比较能力则是地理逻辑思维能力的重要基础,同时地理比较法是探究地理问题的基本方法,然而实际教学中却往往忽视学生的地理比较能力。历年高考考纲地理部分也规定考生要达到“能够运用所学的地理知识和相关学科知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律”[2]的水平。为了解高考对地理比较能力的考查情况、高中生地理比较能力水平与高考要求存在的差距,笔者通过查阅文献、研究高中地理课程标准、2011—2016年高考考纲及高考真题,发现当前地理比较能力一直是考查的重点,但高考真题对学生地理比较能力的相关研究并不多。故本文从高考对学生地理比较能力考查的角度开展研究,通过对高三文科生进行地理比较能力真题测试,找出当前高中生在地理比较能力上存在的问题,并结合学生问卷、教师访谈、笔者教学实践和观摩听课,分析高中生地理比较能力没有达到高考要求的原因及其对教学的启示。以期能丰富地理教学理论,指导一线地理教师教学,唤起师生对地理比较能力的重视,促进学生能力全面发展。