基础教育课程改革的新理念要求教师转变教育思想,改革课程教学的方式和方法,创造性地进行反思教学。反思教学以反思教学过程为特征,以解决教学问题为目的,以教学情境为依托,以教师为主体,审视教学过程,总结教学经验,反复教学实践,在不断反思,反复实践的基础上,提高教师新课程教学水平,促进教师的专业发展。反思教学是新课程的新理念。贯彻反思教学的理念,有利于教师树立现代教学思想,提高教师自觉反思的意识,增强教师自我评价和自我调整的教学智慧和教学能力。因此,反思教学是提高教师素质,实现教师自身专业发展的有效途径。在思想政治新课程教学中,开展反思教学并进行反思教学的理论研究和实践探索,是新课程条件下思想政治课教师教学研究的课题和任务,是思想政治课教学“贴近实际、贴近生活、贴近学生”三贴近原则的客观要求,也是促进思想政治课教师专业发展的重要途径。本文根据基础教育课程改革的理念要求,在学习研究国内外关于反思教学理论的基础上,结合思想政治课反思教学的实践,重点研究思想政治课反思教学的理论问题和实践问题。希望借由本文的研究,促进思想政治课新课程教学和教研活动的顺利发展。本论文拟作四个部分。第一部分为“反思教学一般理论概述”,系统地阐述了反思教学、思想政治课反思教学、反思性教学实践的涵义及反思教学的基本特征问题。第二部分为“反思教学的现实依据和理论基础”,全面分析了反思教学的现实依据和理论基础。第三部分为“思想政治课反思教学的意义、原则和要求”,从理论上分别阐述了思想政治课反思教学的意义、原则和要求。第四部分为“思想政治课反思教学的实施”,主要阐述了思想政治课进行反思教学的立足点、基本模式、基本方法问题。