词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑基石。离开词汇,语言就没有什么实际意义。如果把语言结构比作语言的骨架,那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉。词汇学习在语言学习中非常重要,贯穿于语言学习的全过程,直接影响学习者的语言运用和发展。因此,对学习者进行有效的词汇学习策略培训,帮助其掌握词汇学习策略,提高自主学习词汇的能力,则显得非常必要。本研究以高职一年级81名初入学的学生为研究对象,在实验班采用以词汇学习策略培训为基础的英语教学模式(SBI),从元认知、认知和社会/情感策略三个维度,将词汇学习策略培训显性地融入日常教学,同时结合调查问卷、访谈、反馈表和测试等多种研究工具,收集数据进行分析,并通过与对照班的对比得出结论：1)词汇学习策略培训能够帮助学生形成正确的学习观念,并提升学生词汇学习策略运用的意识：2)词汇学习策略培训能够提高学生词汇知识水平,但是对学生英语语言水平的提高作用暂不明显。本研究验证了词汇学习策略培训的有效性。因此,笔者建议：英语教师应将词汇学习策略培训纳入授课计划,与日常教学相结合,并根据学生的学习需要和课程内容确定培训方案。在培训过程中,结合多种途径了解学生的反馈情况,并设计大量的练习,及时实施过程性评价。