“职业教育”这一概念在我国出现于二十世纪初,是近代中国在社会化大生产过程中,融合西方先进理念与时代国情结合而产生的。作为近代中国社会变革的组成部分之一,职业教育的研究具有较强的现实意义。本文通过对民国时期的职业教育法规律令进行梳理分析,从法制的角度,对其订立原则、体系结构进行分析研究,总结归纳出其法制特点及规律,以期对当下职业教育的法制改革有所借鉴。本文首先大致介绍了民国时期职业教育的立法概况。通过对律令史料的梳理,勾勒出民国时期职业教育的创制背景和立法沿革,并选取了《职业教育法》等几个重要职教法规作典型分析,力求将本文的研究建立在客观务实的基础之上。职业教育主旨是让百姓能掌握生存之道,达到暖衣足食。这种社会目的最终决定着职业教育法制的创立原则必须与之相对应。民国时期的职业教育立法,始终是以实用主义为指导原则贯穿始终的。三民主义指导思想与之相辅相成,重点都在于务实、民生。民国职业教育法制规范体系日益成熟,形成了较完备的体系和较合理的层次。其职教管理体制及内部管理法制也较系统完备。总的来说民国时期职业教育法制具有体例完备、系统周全,教育范围广泛,注重女性职业教育等诸多特点。这一时期职业教育法规,对西方先进职教理念也有较大范围和较深程度的吸收借鉴,并且在整个职业教育法制的推行进展中国家都起了主导作用,兼顾民主。针对现阶段我国青年学生就业形势严峻的状况,对职业教育法制的进行反思与改革,不仅要注重职教法的贯彻实施,更应重点推进农村薄弱区域的职教法制进程,加强校企联合、产学联动机制的法律保障,做到重点突出有的放矢。