教育对人才的培养有着至关重要的作用,对一个国家来说,人才的培养对发展现代知识经济和转变经济增长方式是不可替代的重要力量;对个人来说,教育投入也是改善一个人经济资本和社会地位的重要工具,因此考察教育问题不仅是国家大计,它更关系到民生。本文测算了1997-2014年的教育不平等衡量指标平均受教育年限和教育基尼系数,并构建了Tobit模型,全面系统的分析了城市化水平、地区经济发展水平、居民收入、教育投入、高等教育人口比重以及生育率等因素对教育不平等的影响,通过分析发现始于1999年的高校大规模扩招,我国的平均受教育年限得到了跨越式的发展,教育基尼系数从总体上来看呈现不断下降的趋势,教育的不平等有所缓解,但是从各个省份来看,较为落后的西部地区教育基尼系数的值相对于东部地区而言减少的幅度更小,区域之间的差距依然较大。那么在整体教育不平等呈现下降趋势的大背景下,又是哪些因素导致了区域间教育不平等存在重大的差距呢?通过构建Tobit模型进行实证研究,我们首先在全国层面探讨了教育不平等的影响因素,然后又从分地区层面比较了三大区域之间的差异,得出了出生率与教育不平等成正相关,其余的变量与教育不平等均成负相关,即城市化水平越高,地区人均收入越高,教育经费投入越多,教育收益率越高,出生率越低,高等教育人口比重越高,教育越倾向于不平等的结论,但是不同因素在不同区域的影响是所有不同的。针对这些影响因素本文为促进教育的区域平等提出了相应的政策建议。例如推进12年义务教育的普及,提高高等教育人口占比,促进城市化水平等,企图为我国教育的不平等状况提出相应的改善建议,并对将来的研究做出了展望。