近年来,国内外已有不少学者对小组合作学习做了许多探索,也有不少英语教师开始在实际教学过程中运用合作学习的方法来进行教学,并且取得一定成果。但是深层次探索小组合作学习应用于英语教学中影响学生学习的因素的研究,屈指可数。因此,进一步加强对小组合作学习应用于英语教学中影响学生学习的因素的研究,对于提升英语教学中小组合作学习的效果有着重要促进作用。本研究将立足于初中英语教学中小组合作学习的实践,以江西省新余市渝水区姚圩中学初中英语小组合作学习的实施情况为个案,通过个案研究法、问卷调查法、访谈法等对小组合作学习在初中英语课堂应用的实际情况,以及存在的一些问题,进行深入的分析和反思,进而为提高初中英语教学小组合作学习的教学效果提出一些有参考价值的建议。本文一共分为五个部分。第一部分简要介绍了初中英语教学中采用小组合作学习方式的选题缘由、研究意义,目前国内外专家学者关于合作学习的有关研究,以及有关小组合作学习的相关理论等。第二部分主要介绍了初中英语教学中小组合作学习的具体应用,介绍了小组合作学习的具体实施方案,以及相关的教学案例等。第三部分通过问卷调查法从小组合作学习的显性效果和隐性效果两个方面对初中英语教学中小组合作学习的教学效果进行了分析,发现小组合作学习在提高学生英语学习的兴趣、学习能力、学习成绩等方面有着明显的优势。第四部分通过访谈法、观察法对小组合作学习中存在的问题进行了分析,发现在小组合作学习实践中存在“学生缺乏了解,合作技巧薄弱”,“合作有形,质量不高”,“小组合作学习中学生参与评价的机会较少”,“仅以整体性评价为主,缺乏对学生个人的评价”等问题。第五部分通过笔者的实践与反思,提出在初中英语教学中采用小组合作学习方式时,加强对学生合作习惯培养、构建合理的小组合作学习目标、选择合适的内容开展小组合作学习、合理控制小组合作学习的时间、关注合作学习小组的实时学习状况、注重小组合作学习评价内容多样化等建议。