语言中文化因素的掌握是衡量学习者语言水平的重要标志。文化负载词的教学作为语言和文化的重要切入点,在对外汉语教学中占据重要地位。对外汉语教学中,文化负载词的教学可以使汉语学习者更好地理解汉语中蕴含的文化因素,从而更得体、更准确地运用汉语进行交际。同时文化负载词作为汉语考试的重要内容,通常也是汉语学习者的重点和难点所在。高级水平的汉语学习者因其掌握了一定的词汇和语法,在汉语交际运用中提出了更高的要求,同样,对教材和教师的要求也随之提高。本文结合高级阶段教材郭鹏版《中国概况》,以高级阶段的文化负载词教学为研究对象,探讨当前教学中存在的若干问题,以期丰富当前对外汉语文化负载词教学的研究。本文共分为五个部分:第一部分为绪论,主要论述选题背景及意义、当前文化负载词教学的研究现状和研究的创新点;第二部分对郭鹏版《中国概况》中的文化负载词进行统计分析,并将其与《国际汉语教学通用课程大纲》中的文化内容进行对比,总结归纳出教材中文化负载词的类型、数量分布不均以及文化负载词内容丰富但未体现时代性的特点;第三部分根据对文化负载词在教材和课堂中的呈现方式的研究,得出了高级汉语课中文化负载词的教学存在主观性强以及教学方式缺乏灵活性等结论;第四部分为了了解高级水平汉语学习者文化负载词的学习和掌握情况,设计了调查问卷,对有效回收问卷进行了数据统计,归纳并分析了学习者学习文化负载词遇到的问题及原因;第五部分根据教学实际编写了教学设计并进行了教学评估,针对文化负载词教学中出现的问题从教师教学、学生学习以及教材编写三大方面提出了针对性的建议。