目的:设计一种适用于中职护理教学的案例教学法,以摸索适宜中职护理学基础教学的新模式、新方法。实现“知识中心型”向“能力中心型”的教育模式转变,培养21世纪需求的知识型、应用型人才,提高中职护理专业学生的分析解决问题的能力、协作沟通能力、信息素养、语言表达、终身学习等综合能力,为下一步进入临床工作打下扎实的基础。方法:选取中职护理专业4个班196人,其中女生186人,男生10人,平均年龄15.37±0.744。4个班采用简单随机的方法分为实验组(以案例教学法为主)和对照组(以传统教学法为主)。在期中、期末采取理论考试与技能考试相结合的方法,教学前、后进行问卷调查,考核成绩在这门课程学习过程中的日常表现等。所有数据均输入SPSS16.0统计包进行处理,采用描述性统计、卡方检验、U检验、t检验等统计方法分析结果。结果:1.通过一学期的不同教学方法授课,实验组较对照组学生对护理专业的兴趣增加(P<0.05)。2.实验组学生对分析解决问题的能力、协作沟通能力、语言表达能力高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。3.期末理论考试中,实验组学生成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。4.期末技能考试中,实验组学生在“口腔护理”和“徒手心肺复苏”两项技能操作中的成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:1.案例教学法激发学生了的学习兴趣、活跃了学习氛围,适合《护理学基础》的教学内容。2.案例教学法提高了的分析解决问题能力、协作能力和信息素养,有益于终生学习能力的养成。3.本课题的研究为今后中职护理教育的案例教学法开展及学生学习能力的培养提供了可以借鉴的经验和教学模式。