随着人们对教师专业成长的关注,教学反思作为促进教师专业成长、实现有效教学的重要途径之一,越来越受到教育研究和实践工作者的重视。国内对教师教学反思的相关研究众多,也很繁杂。但这些研究多是针对在职教师的教学反思而言的,作为教师教育的中很重要的源头——职前教师(实习教师)的教学反思研究却甚少。在我国职前教师的教育中,大四阶段的教育实习是师范生实践教育理论、获取实际任教经验、逐步实现由受教育者角色到教育者角色转化的关键阶段。教育实习阶段获得的种种经验对教师今后的成长和发展异常重要。因此,本研究选取一位大四教育实习阶段的实习教师,采取质的研究方法,从分析教学反思促进实习教师专业成长入手,对实习的教师教学反思的行为进行考察。通过研究发现,实习教师的教学反思的内容多是集中在对教学方面和对学生方面的主动的反思,反思的时机多是选择在教学后,反思的层次上以技术的反思居多,实际的反思次之,而批判的反思则是明显不足。教师个人特质和学生的反应对实习教师的教学反思有很大的影响。通过本文的研究,研究者对实习教师的教学反思有了比较全面的认识和深刻的了解,并根据研究的发现和所获得的结论,对实习教师的教学反思以及今后的研究提出一些参考建议。