国际互联网的发展,对大学生的思想观念和价值观念产生了极大的影响,也给传统的思想教育带来了一系列的新问题,互联网不仅对大学生自我教育的外部环境造成极大的影响,也对其内部因素产生很大的冲击。在网络环境下加强大学生的自我教育,不仅必要,而且可能。只有认真研究网络条件下大学生自我教育的新情况、新特点,营造好自我教育的新平台,才能使大学生自我教育有新的发展。 本文以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,借鉴有关研究成果,针对网络给社会生活各个方面带来的巨大变革,给大学生带来的巨大影响,对网络条件下大学生的自我教育进行了探讨。文章从网络的特点以及给大学生思想带来的冲击、网络条件下大学生自我教育的特征和进行自我教育的必要性和网络条件下大学生自我教育的相关性分析与途径三个方面进行论述,首先从丰富性、自由性、虚拟性、互动性四个要素分析了网络的特点,再列出了十二点网络给大学生带来的普遍冲击;其次从大学生的现状分析、大学生自我教育意识的疏导、自我教育的内容、大学生自我教育的要求、网络条件下大学生自我教育的特性、大学生上网的心理特征分析、正确处理好法与德的问题、网络条件下大学生实现自我教育的必要条件、网络条件下大学生进行自我教育的必要性九个方面说明网络条件下大学生自我教育的特征和进行自我教育的必要性;最后进行网络条件下大学生自我教育的相关性分析并提出网络条件下大学生自我教育的途径,首先分析了大学生自我教育的外部因素和内部因素,提出了网络条件下引导大学生自我教育的原则,接着分析了网络条件下大学生自我教育的优势和难点,最后提出要建好校园网,搭起自我教育的新平台和要开启大学生的元认知能力,培养自我教育的新动力;网络时代如何体现家庭、学校和社会“三位一体”的教育结构,在构建和谐社会过程中的有何功能和作用三个重点途径,以及建设网络教育资源、德育生活化、学习化和网络化、自主学习、合作学习和网络教学、校园文化网络化、从消极到积极、从无序到有序、从自发到自觉、从有限到无限、从无为到有为的其他途径。