随着我们对创新型人才培养需求的不断上升，研究者试图从不同的角度找出更好的培养学生创造性的教学行为。以往研究发现教师的教学创新行为对学生的创造性培养及教师自身发展都起着非常重要的作用。首先，教师的教学创新行为将创新融入到日常的教学活动中，对学生形成潜移默化的影响；其次，教师的教学创新能促进教师的专业发展，不断提高其有效教学的能力。本文试图研究以下问题：（1）辽西地区小学教师的教学创新行为的结构是什么?（2）辽西地区小学教师的教学创新行为的影响因素有哪些？（3）如何提高和促进教师的教学创新行为？本研究运用了文献法、问卷法、统计分析等方法，研究对象是205名来自辽西地区的小学教师。结果显示，（1）辽西地区小学教师的教学创新行为结构包括教学方法创新、评价方式创新、教学理念创新、更新教学内容、营造教学创新氛围和因材施教等6个维度。（2）辽西地区小学教师的教学创新行为主要受到学校的创新氛围、对创新成果的积极评价、教师的创新意愿、教学思维、教龄等因素的影响。基于以上研究结果，以下策略可能会提示小学教师的教学创新行为：在符合要求的情况下，给予老师更多的自主权；为创新行为进行物质和精神奖励，增强其创新意愿；提供适合的培训来提高教师的创新能力等。