音乐和教育二者之间自古以来都有着十分密切的关系，音乐发展较快的地方其教育水平要比音乐发展较慢的地方高的多。时至今日音乐教育已在世界范围内广泛铺开，音乐修养的提升能够教会我们辨识身边的善恶美丑，并能直接影响到我们对事物价值的认定。笔者将围绕着音乐教育的价值以及音乐教育在国内的发展，分析音乐审美教育的内涵，对音乐教育在高校教学中突出的美育功能、文化传承、社会交往等几大方面的价值取向进行重新审视，同时对河南省高校中本土音乐教育发展存在的问题进行细致分析，并以实例强调了加强音乐教育本土化研究的意义所在。本文共分四大部分进行详细阐述。　　第一部分，音乐教育的本质内涵与发展背景，站在历史唯物主义角度对音乐教育进行系统梳理并加以分析，同时由于音乐教育为交叉学科，故以交叉研究的方法对其周围存在的影响因素做细致研究，并对论题背景进行重新整理加以综合性的表述。　　第二部分，深入论述了新课程标准背景下河南省普通高校音乐审美教育的重要性、音乐教育的功能，音乐审美教育所具备的特点正迎合了高校音乐教育的美育等观念特征，与音乐教育的主旨思想相吻合，它注重对音乐内在艺术因素的情感体验，印证了音乐是需要体验的，音乐内在艺术因素是一切除音乐本质以外事物的本源，学生的音乐艺术综合素质培养都必将以音乐审美教育为先决条件，实践教育活动更是应当在音乐审美教育的前提下展开。笔者在论述如何发挥音乐的教育功能的同时，也对音乐教育在国内发展的主要内容、运行模式等问题进行了探讨。　　第三部分，主要对河南省普通高校音乐教育发展进行系统分析，以实例举证，明确指出河南省音乐教育出现的问题所在。并探讨了我省高校因缺乏正确的音乐教育手段而导致我省整体音乐素质发展较慢的现象。　　第四部分，总结出我国音乐教育界和河南省目前阶段音乐教育方面广泛存在的问题，并加以讨论，提出本地音乐教育发展进步将带来的巨大变化，及广大学者深化河南省音乐教育研究的必要性;对如何实现用研究理论向实践成果转化、如何切实提高广大教育者自身内涵、如何提升教育的价值等问题作出理性分析和判断，对我国音乐教育理论尤其是河南省音乐教育理论规范化、系统化发展提出展望和设想。