生存与发展是人类社会所面临的永恒主题。在进入21世纪的今天，全球生态环境恶化已成不争的事实，我国的生态系统脆弱也相当严重，生态环境问题已成为威胁人类生存与发展的举世关注的热点。 在生态危机面前，许多有识之士开始清醒并行动起来，许多国家也开始运用行政、法律手段限制和惩罚破坏自然生态的行为，以拯救人类共同的家园。但令人不安的是在环境科学日益发达、环境立法日趋完善的今天，现时生活中仍然大量存在着破坏自然生态，有法不依的现象，生态恶化的趋势仍在加剧。人们在苦思中逐步认识到了生态危机的根源在于人类自己：人类认识的偏差和绝对，人类活动的失当和偏颇；人与自然之间，人与人之间关系的紧张、对立和冲突；缺乏必要的伦理道德意识。其实质是“文化和价值的问题，而非技术和经济的问题”，是目的和意义的选择问题。 因此，要解决人类面临的生态环境危机，改变生态恶化的趋势，人们呼唤生态道德。人类必须扩展道德功能的领域，把传统道德仅调整人与人之间的关系扩展到既调整人与人之间关系又调整人与自然之间的关系，重视道德保护自然生态的功能。必须首先进行一场深刻的思想革命，转变自己价值观念和思维方式，对自己的行为和活动进行必要的规范、约束和限制，对自己的生产和实践进行适当的自制、自律和调整，实行有节制的理性的生产方式和消费方式，从而创建一种以保护人类可持续生存与发展为标志的新道德或新文明，即生态道德。 法国教育家卢梭早在两百多年前就曾指出：“教育是一切有益人类的事业中首要的一种。”在生态危机不断加剧的今天，教育的责任重大，生态道德教⑧硕士学位论文入L51王l七’S‘11 IESIS育的实施必将为人们解决这种危机提供有效帮助。青少年是道德观念形成的重要时期，更是一个国家和民族的未来和希望。教育要抓住这一关键时期，从人与自然相互依存和睦相处的生态道德观点出发，培养新生代正确的生态道德观、生态价值观，为了人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，养成有益于生态环境的行为模式。 本文共分四大部分. 第一部分，阐述生态环境恶化的现状和可持续发展的道德要求，从而提出生态道德及传播的必要性; 第二部分，生态道德教育概述，阐明生态道德和生态道德教育内涵及给传统道德教育带来的新视野和新观念: 第三部分，阐释生态道德教育存在的问题，并分析了原因; 第四部分，针对存在的问题，提出中小学生态道德教育的策略。