基于BIM技术的关键建筑模块钢筋参数化设计方法研究

来源 :南昌大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjlyqgf888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
BIM技术在建筑领域的应用正在逐步从概念阶段转向应用阶段,应用的深度与维度都处于快速发展的时期,近年来一大批施工项目中BIM技术的成功应用对BIM技术的发展提供了更多机会,同时也对其提出了更多需求与更高要求。钢筋工程在整个项目的进度、造价、质量控制过程中占有重要的地位,也是下料优化难度最大,施工质量极难控制的工程。在BIM模型中,完整的钢筋模型有利于钢筋用量的统计,提高整体模型的完整度。但钢筋模型的数量庞大、种类繁多,手工布置极为繁琐且精确度不高。目前,钢筋工程借助于BIM技术进行深化设计,可达到优化钢筋下料,节省原材料的目的,同时可作为现场施工的技术交底,以提高施工质量。本论文是课题《装配式住宅数字建造关键技术研究》中地下室阶段的一部分,以优化钢筋下料与提高钢筋工程施工质量为目的,对地下室承台与装配式构件中预制叠合板的钢筋工程模型进行重点参数化建模研究,为钢筋工程的自动化程序研发与施工图纸的二次深化探索路径。运用BIM技术中的可视化编程平台软件Dynamo,对地下室承台钢筋以及装配式构件中预制叠合板钢筋及连接构造钢筋进行自动化建模。设置不同构件的通用参数,以达到一套程序多次使用的目的,同时提取通用规则,保证模型满足现场施工技术交底的精确度。最后,自动提取钢筋消耗的工程量清单,实现钢筋成本的精细化管理。以实际工程为研究对象,研究成果直接指导施工,并进行效果对比,在研究过程中逐步完善自动化布筋的程序,为钢筋工程的参数化程序的开发探索技术路径。
其他文献
2016年《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》明确指出:“着力解决‘乡村弱’和‘城镇挤’的问题。”李克强总理在2021年《政府工作报告》中强调:“推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,加快补齐农村办学条件短板。”优质均衡已经成为当前县域义务教育均衡发展亟待解决的问题。基于此,笔者选择河南省某市3个县作为调研对象,
期刊
长三角地区作为我国深化金融开放、推进金融创新的重要区域,在绿色金融发展方面走在全国前列,绿色金融体制机制创新十分活跃。长三角一体化发展战略的提出,不仅对长三角地区加快落实新发展理念、加强区域连接和政策协同提出了更高的要求,也为长三角绿色金融一体化发展带来了重要的机遇和挑战。目前来看,长三角绿色金融一体化发展仍处于起步摸索阶段,各地绿色金融发展不平衡,从顶层设计方面缺乏跨区域、跨部门的绿色金融统筹发
由于环境保护以及高铁品位冶炼生产的需要,提高球团矿配比已经成为高炉冶炼的趋势。选取澳矿(赤铁矿)作为研究对象,探究不同配比(5%、10%、15%)赤铁矿的加入对生球性能、焙烧球抗压强度和冶金性能的影响。结果表明:随着赤铁矿配比的提高,生球落下强度变化不明显,抗压强度上升1.58 N/P;焙烧球中Fe2O3连晶变差,焙烧球强度下降,由未加赤铁矿的2 761 N/P降低到含15%赤铁矿的2 587 N
中学生学习心理辅导策略和方法的研究是多维度结合,多方面研究,需要采取"专业引领——学科联动——校际协作——家校配合"的心理辅导策略。为适应新时代新形势要求,顺应学校教学需求,契合师生家长愿望,从教育心理学和学习心理学的角度,运用心理辅导理论和技术、策略和方法帮助学生主动学习、乐于学习、学会学习,最终实现提升学生学习能力、提高教育教学质量、促进学生全面提高个人素质。
卡介苗(bacille calmette-guerin,BCG)是目前唯一应用于临床预防结核病的疫苗。尽管卡介苗是相对安全疫苗,但它常见、严重异常反应及处理是每个儿科医师应该重视并熟悉的。卡介苗的常见异常反应包括:局部脓肿、淋巴结炎、结核疹(硬皮病红斑、阴囊苔藓和结核丘疹坏死)、骨髓炎和全身播散性卡介菌感染等。文章对上述常见异常反应诊断及治疗进行综述
报纸
市场瞬息万变,你是否痛彻于反应迟缓的层级结构,无法快速响应?客户需要的是极致的体验,你是否苦于厚重的部门墙,无法有效整合?客户需要的是全方位的解决方案,如何才能快速组织内外资源,协同共赢?组织管理始终是在围绕提升组织效率这个核心命题进行展开,在互联网技术与数字化生存背景下的企业,组织的效率从何而来?
期刊
坚持我国宗教的中国化方向,是新时代我国宗教与社会主义社会相适应的根本途径。习近平总书记在党的十九大报告中提出要"全面贯彻党的宗教工作基本方针,坚持我国宗教的中国化方向,积极引导宗教与社会主义社会相适应",为我国宗教界适应新时代、服务新
期刊
在线教学在“停课不停学”期间发挥了重要作用,在疫情后的常态教学中如何融入在线教学就成为了教育领域关注的热点问题。区域教育管理者对在线教学的具体实施具有关键的引领作用,因此关注其支持在线教学融入常态教学的意愿及其影响因素具有重要意义。本研究以江苏省教育厅委托的大规模中小学在线教学调查为基础,基于整合技术接受模型和期望确认模型构建了影响区域教育管理者支持在常态教学中融入在线教学的意愿模型。通过对江苏省