儿童绘本是一类多模态语篇,具有鲜明的多模态文体特征。现有研究多以单个绘本、知名作家作品集以及获奖绘本为主,针对友情类儿童绘本的多模态文体研究较少。因此,本文应用多模态文体学,系统研究了凯迪克奖友情类儿童绘本的多模态文体特征及其传递的友情观。本文采用了定量研究和定性研究方法;使用定量研究统计各模态和模态间关系的突出特征,通过定性研究确定哪些突出特征是前景化特征。研究发现,物质过程、关系过程和心理过程是文字模态的前景化过程特征,儿童和动物参与者发出主动动作,突出朋友间互相帮助、关心和陪伴的重要性;结合被动动词,还传递了儿童应主动寻找朋友的友谊观;同时位置成分构成了前景化环境成分特征,表明了儿童熟悉的场所。行动过程、反应过程和象征过程是前景化图像特征,以动物和儿童为主要参与者的行动过程和反应过程,表现朋友间的无私奉献和温馨相处;结合象征过程,如白人和黑人男孩代表不同种族,不同动物代表不同性格,突出故事中友情观,即友谊可以跨越种族并且儿童应学会包容不同性格的朋友。文字内部无序的布局和气球状布局是前景化布局特征,增强了绘本的艺术感,也表现了朋友间的亲密。蓝色、绿色、白色、棕色、黑色、红色、黄色和颜色变化构成颜色模态的前景化特征。蓝色、绿色、白色、棕色、黑色刻画了冷清的森林,陌生的新世界,危险的河流与红色和黄色构成彩色的森林和温馨的氛围对比突出朋友的重要作用;同时由冷色到暖色的颜色变化传递了朋友能点亮儿童的世界的友情观。字体模态中,非常规字体和加粗字体是前景化特征。非常规字体,如手写体和大写字体使读者身临其境;大写字体能进一步突出人物的想法。图文模态、文字和字体模态以及文字和色彩模态间的互补强化关系是前景化模态间关系,协同运作突出故事传递的友情观,即朋友是儿童成长中不可或缺的一部分。本研究不仅揭示了凯迪克奖友情类儿童绘本的多模态文体特征,也验证了多模态功能文体学在解读儿童绘本中的适用性。