随着信息时代的高速发展,教育也在发生着日新月异的变化。如今全国很多学校都引进了以平板为载体的新型授课方式,这种授课方式为师生的工作和学习带来了很多改变,提高了学生的学习效率。然而,凡事都有两面性,在体验到平板授课的优势的同时,我们也应该考虑到平板授课尚且存在的不足。基于Pad的智慧课堂在改变学生学习方式的同时,由于教师、环境等的局限性,尚且无法做到面向每一位学生,优等生在这种教学方式下变得更加优秀,而一些待优生仍然处在很尴尬的境地:课前自学有难度,课上听不懂,课下更是不好意思询问。这样使得班级的两极分化更加严重,这也是目前智慧课堂的一个弊端:不能做到真正意义上的因材施教,无法真正做到精准教学。基于这样的情况,笔者希望通过自己的努力,借助平板教学的潮流,探索出一套能够真正做到“不同的人学习不同的数学”的教学方式,使不同的学生学有所得,学有所获。课题研究的过程如下:以理论与实践相结合的方式,使用多种方法,从不同的维度调查当前平板教学存在的问题与缺陷,从问题入手,探索平板教学模式下精准教学的具体实施。首先是阅读大量的参考文献,了解当前关于该方面研究的进展,其次通过问卷调查法、访谈法等调查方式对学生和教师进行调查,从而得到大量的可靠数据,使用SPSS、Excel等软件对数据进行分析,通过数据反馈出来的结果,找出存在的问题。以这些问题为导向,探索出精准教学有效实施的方法和途径。本次课题研究的对象是七年级四个班的学生还有若干名有平板教学经验的七年级数学教师,主要对象是七年级的学生,通过数据分析得出的结论,将其应用于教学实践,观察精准教学对学生带来的积极变化,从而验证实施精准教学的优势所在。本课题研究通过真实的教学实践,验证了以Pad为载体实施精准教学的可行性和有效性。通过精准教学的实施,学生对数学的学习兴趣大大增强,程度不同的学生也都在精准教学的实践下得到了数学方面的不同程度的提升和改善。通过课题的研究和实施,也说明了以Pad为载体的精准教学值得使用和推广。