古诗词一直以来都是语文教学中的重难点,是素质教育的重要组成部分,是中华文化遗产中的精华,其地位不可小觑。初中生学好古诗词不仅有利于提高自己的文化底蕴,而且也有利于提高自己的综合素养,陶冶情操。但是由于古诗词本身距离我们年代久远、以及意象主旨模糊,使得在古诗词课堂教学中出现了诸多问题,如教师自身修养不足、古诗词教学方法单一、学生缺乏古诗词学习的兴趣等等。本文从新课程标准对古诗词教学的要求出发,结合和龙市初中古诗词教学现状,对初中古诗词课堂教学进行深入分析与探讨,使更多的语文教育者加强对古诗词教学的重视,同时对初中语文教学也具有重要意义。本论文旨在针对和龙市区古诗词的教学现状提出了相关的建议,全文共分为四章：第一章是绪论,主要介绍初中古诗词教学选题的问题提出,提出这一课题的目的及意义,国内外研究古诗词的动态,研究范围方法等。第二章首先介绍新课标对初中古诗词教学的要求,然后调查和龙市初中古诗词教学现状,通过较长时间对和龙市初中古诗词教学现状的调查取得了较为丰富的一手资料,并进行统计与分析不同学校教师的结构特点以及教师学生对古诗词教学的看法与态度。第三章主要是对和龙市初中古诗词教学现状中存在的问题,即课堂上教师重背诵默写,轻诵读赏析,重讲授,轻学生参与,以及学生对古诗词缺乏学习热情,鉴赏能力不足等,分析存在问题的原因。在调查中发现教师自身修养不足、课堂上古诗词教学方法单一影响了学生学习古诗词的兴趣。并且班级古诗词文化欠缺、学校学习古诗词氛围不浓、古诗词学习与生活联系不紧密也是影响学生学习古诗词兴趣不高的因素。第四章是通过调查对和龙市初中古诗词教学存在的问题,提出一些有针对性的教学建议与改进措施,希望对初中古诗词教学有所帮助与借鉴。主要包括三个方面：一是关于学校的建议,希望学校营造良好的古诗词学习氛围,创建校园古诗词文化,多开展一些关于古诗词的活动以及转换单一的评价体制；二是对教师的建议,要求教师提高自身古诗词素养,改变传统的单一的教学方法,提高学生学习古诗词的兴趣,在古诗词课堂上重视学生的参与,同时要因势利导,提高学生的古诗词的鉴赏能力；指导学生在古诗词学习上要加强诵读,激发学习古诗词的兴趣,培养良好的学习古诗词习惯,同时要注重引导学生积累古诗词,丰富知识储备。