【摘 要】
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概率由于它所研究对象的不确定性,需要发展学生的随机性思维来理解。在此之前,学生所接触的数学为确定性的数学问题,是用确定性的数学思维来看待数学问题。由于概率思维方式
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概率由于它所研究对象的不确定性,需要发展学生的随机性思维来理解。在此之前,学生所接触的数学为确定性的数学问题,是用确定性的数学思维来看待数学问题。由于概率思维方式的特殊性,需要引导学生由确定性向不确定性转变,因而导致概率教学十分棘手。因此,本文通过设置概率教学情境,来研究高二学生随机性思维的发展,旨在提高概率教学效果,提高学生的随机性思维能力。研究结果表明:(1)合理的概率情境有助于学生随机性思维的发展;(2)缺乏概率情境使得解题能力较弱;(3)缺乏概率情境使得概率模型理解不到位。最后,在研究结论的基础上,本文提出概率教学建议,以供参考。(1)注重概率情境的运用;(2)体会概率发生过程;(3)归纳概率模型。
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