由于社会经济结构转型带来的各种问题，以及外来文化和网络文化的冲击，引起了社会价值观的多元化，导致高中生价值观动摇、模糊、甚至虚无。我国的社会公德意识教育遇到了新情况，其中高中生的社会公德意识培养、公德行为的形成也遇到了新的问题，这些新的问题亟待我们进行深入的思考和探索。近些年，高中生的社会公德意识淡薄问题成为了教育工作者关注的焦点之一。社会公德是我们中华民族一直以来倡导的品德，是我们和他人相处的行为准则。高中生的社会公德意识是其道德修养和人文修养的重要组成部分，影响其价值观的形成，影响他们看待生活的态度和对个人价值的追求。高中生在青少年群体中占有很大的比例，且高中生是祖国的未来，是国家的希望，他们社会公德的状况影响到国家的未来、民族的兴旺。高中生在道德修养上有一定的塑造性，在这个阶段培养学生的社会公德意识效果较佳。如果广大的高中生具有较强的社会公德意识，会为社会公共秩序的稳定、社会和谐发展提供强大的精神动力和智力支持。因此，培养高中生的社会公德意识是思想政治课教学中的重要组成部分。为了更好地研究思想政治课培养学生社会公德意识的策略，笔者通过文献研究法、案例分析法、观察法等研究方法对该问题进行探索。观察高中学在社会公德行为方面的表现，概括高中生社会公德意识的现状，并从多角度分析出现问题的原因，然后，以《普通高中思想政治课程标准》为指导思想，提出在思想政治课教学中培养学生社会公德意识的对策。本论文包括三部分的内容：第一部分：社会公德意识相关理论的概述。主要从三个方面进行阐释：一是分析社会公德的相关概念；二是关于社会公德意识相关概念的界定；三是从思想政治课课程性质、学生成才、社会发展等角度阐释思想政治课培养学生社会公德意识的重要性。第二部分：高中生社会公德意识现状及存在不足的原因分析。高中生社会公德意识的现状有积极方面，也有不足的表现。针对高中生社会公德意识存在的不足，从学校教育、教材运用和学生自身特点等角度分析存在不足的深层次原因。第三部分：思想政治课培养学生社会公德意识的对策。对策有：深化知行合一的实践教育；重视思想政治教材中的社会公德意识的教育；引导学生关注自身，进行自我教育；发挥思想政治教师的社会公德示范作用。本文首先深入了解和系统把握社会公德意识相关理论，然后分析高中生社会公德意识现状及存在不足的原因，最后，基于思想政治课教学，提出相应的解决对策。本文不仅丰富了关于培养高中生社会公德意识方面的理论，而且能够增强思想政治课德育的实效性。