对于中国这样的非英语国家的学习者来说，如何提高他们的英语口语水平确实是件难事。探究其原因，主要有以下两个：其一，缺少相应的语言环境是一个直接原因。由于缺少足够的练习机会使得学习者的口语水平很差；其二，学习者之间的英语水平差异是一个间接原因，这也导致他们，尤其是成绩差者会丧失平等的参与课堂训练的机会，这会使差者更差。在职业学校里，这种情况尤甚。在这样的学校，学生的英语成绩普遍很低，而且差异明显。过低的英语成绩使得学生丧失了自信和继续学习英语的兴趣。小组学习方法被认为是一种对于学习和教学都非常有效的工具。它能把课堂时间最大限度地利用起来，给学习者提供更多的练习机会。并且异质小组被认为是一种最有效的组织学生参与课堂活动小组训练方法。这篇论文期望找到一种行之有效的解决上述问题以提高学习者英语口语水平的方法，那就是异质小组训练。实际上，这个实验通过定量的和定性的研究，收集了大量的数据证明异质小组能够使学习者有效地进行口语训练并提高口语成绩，更重要的是，它简直就成为成绩差者学习的“救命草”、“生命线”，使他们重新获得学习英语的自信和兴趣。当然，实验设计中还有许多缺陷和考虑不周之处，比如学习者的不同学习风格和父母家庭的参与等都会影响学生英语学习成绩和口语水平，这都有待于其他的研究者做进一步的研究和探索。