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目的本研究旨在调查长春市不同学历护生的职业成熟度特点及其影响因素,为高校开展护生职业教育提供科学的依据。方法采用随机分层抽样方法,抽取长春市4所医学类院校不同学历全日制护理专业学生共550人。采用孙仲山老师的量表并结合部分自编信息量表调查护生的职业成熟度及其影响因素。用SPSS21.0完成所有数据的统计分析,单因素方差分析用于探索性别、年龄、年级、学历、是否独生子女、父母文化程度、实习经历、对护理专业的兴趣及对护生总职业成熟度和8个不同职业维度的影响。用多元线性回归分析多个因素相互作用时能影响护生职业成熟度的因素。结果被调查护生的总职业成熟度为3.58±0.36分,属于较成熟范围;不同学历护生的职业成熟度存在差异,主要为五年制本科护生的职业成熟度最低,低于为四年制本科护生(P=0.001)和大专学历的护生的职业成熟度(P=0.000);中专学历的护生中,一年级学生的职业成熟度高于二年级学生(P=0.023);大专学历护生中,不同年级护生的职业成熟度无统计学差异(P=0.623);四年制本科学历护生中,二年级护生的职业成熟度低于一年级(P=0.000),而一年级和三年级护生的职业成熟度无统计学差异(P=0.399);五年制本科学历护生中,不同年级护生的职业成熟度无显著差异(P=0.284);入学时选择护理专业的方式(P=0.000)、有无社会实践经历(P=0.004)、学历(P=0.002)及性别(P=0.005)与护生的职业成熟度有关。入学时主动选择护理专业、有社会实践经历、学历越低的护生,其职业成熟度越高,女生的职业选择与成熟度比男生高,其中入学时主动选择护理专业这一因素对护生的职业选择及成熟度的影响最大。结论①长春市各学历护理专业学生的职业成熟度得分高于3分,属于较成熟范畴,但加强护生对护理行业的客观认识是护理专业学生职业教育中的重要内容;②不同学历的护理专业学生的职业成熟度存在显著差别,职业成熟度随着学历升高有所下降;③同一学历不同年级的护理专业学生的职业成熟度存在显著差别,年级和职业成熟的关系呈“U”型变化趋势;④入学时主动选择护理专业的方式、性别、是否参加社会实践影响护理专业学生的职业成熟度,其中入学时选择护理专业的方式影响最大。