改革开放以来,我国在经济社会各方面都取得了较大的发展,但与此同时,社会分层愈渐严重,贫富差距加大,各种潜在的社会矛盾不断显现。百年之计,在于树人。教育对于国家、个人的进步发展都有着重要的作用,并且,教育作为一种人力资本的重要手段之一,受教育水平的高低往往代表一个人的人力资本存量水平。然而,我国城乡教育机会不平等的趋势正在逐渐加强,其中一个重要的原因就是教育的代际传递性。由于教育的代际传递性的存在,拥有较高受教育水平的父母,其子女的受教育程度一般也比较高。一种解释是受教育水平越高的父母,通常越愿意对子女的教育方面进行投资,也有条件为子女提供更好的学习环境和营养条件,从而提高子女学习的竞争力,以使得子女的受教育程度更高。另一种解释是由于受更高水平教育的父母,其子女也继承了这种学习能力,更强的学习能力使得他们的受教育水平更高。不论哪种原因,如果任由这种现象继续发展下去,教育分层将会越来越严重,严重影响社会公平,阻碍个人和社会的发展。本文采用中国健康与养老追踪调查(CHARLS)数据,选取适当的变量,以户口类型作为区分城镇、农村的标准,来对教育代际传递的特点进行考察。具体来说,本文首先对选题背景意义方面进行介绍,随后结合已有理论,对国内外教育代际传递方面的研究进行梳理,接下来进行模型的构建,并进入到实证分析部分,本文主要通过对数据进行描述性统计分析、教育矩阵转换分析、有序Logit回归分析三方面来考察教育的代际传递问题,在有序Logit回归分析中运用了因子分析法对存在相关性的变量进行了因子替代,并得出结论。研究结果表明,拥有城镇户籍会使子女拥有更高的受教育水平,而父母的受教育水平对子女的受教育水平均有显著的正向影响,均在1%的显著性水平上显著,同时,家庭中子女数量对子女的受教育水平也有着1%水平上的显著影响,家庭中的子女数量越多,子女的受教育水平也会越低。同样,父母的政治面貌、子女的年龄、子女的性别对子女的受教育水平也都有着显著的正影响。总的来说,我国教育城乡间还存在很大的差异,需要努力消除性别、城乡间的教育不平等。