随着我国经济社会的快速发展,人们的思想也发生了很大的变化。心理健康问题成为了全社会关心的话题,青少年的心理健康问题随着一些社会热点案件的报道,也越来越受到人们的重视。现在的青少年大多数是独生子女,身上承载着整个家庭的希望,社会对他们的寄望。他们自身又处于青春期,正是一个由儿童向成人过度的时期,思想变化大,情绪波动激烈,是非判断能力较弱,心理发展处于一种矛盾复杂多变的时期。他们的心理健康更加需要我们教育工作者的关注。思想品德课本身就是学校进行德育的主阵地,课程蕴含着大量心理健康教育的资源。因此,探讨在思想品德课中渗透心理健康教育是十分必要的。本文阐释了思想品德课中渗透心理健康教育的相关基本概念,探析了思想品德课中渗透心理健康教育的必要性和可行性。思想品德课中渗透心理健康教育是对学校开展心理健康教育的有力补充。在理论联系上强调了思想品德课四大课程性质与中小学心理健康教育的原则有共通之处。在实际需求上用实际案例说明了学生在学习心理、性心理、情绪管理等方面的心理状态,得出部分学生在成长过程中遇到了心理上的困扰和障碍,这些都给他们的学习生活带来了不良影响。而思想品德课包含大量心理健康的内容说明思想品德课中渗透心理健康教育是可行的。通过问卷调查,本文分析了当前思想品德课中渗透心理健康教育的进展和不足之处。在此基础上,结合本人的教学实践和经验,对思想品德课渗透心理健康教育提出了以下对策:对于教学目标的设定问题,强调了要重视三维目标中的“情感、态度、价值观”目标,突出其中的心理健康教育目标;对于教学内容再整合,要充分利用学生生活中的心理健康教育相关的鲜活事例,强调心理品质的培养;在教学方法的运用中,借鉴吸收一些心理健康教育的专业手段;创设和谐的教学氛围也可以借鉴心理咨询的共情技术,让教师和学生感同身受;在评价学生的过程中,改变过去只重视分数的方式,注重学生的多元智能。