“不学礼、无以立”中华民族自古便有礼仪之邦的美名,礼仪是中华优秀传统文化的灵魂。学礼、懂礼、守礼是每一名中华儿女的基本素养,也是教育的重中之重。3-6岁的幼儿正处于行为习惯形成的关键期,因此学前教育中日常行为礼仪的教育是最应该受到关注的。从幼儿抓起,培养良好的日常行为礼仪习惯,不仅是对幼儿本身教育的需要,也是整个社会的和谐发展的需要。本研究采用文献法、问卷调查法和访谈法进行研究。首先选取石家庄省级、市级、县级、农村四个等级的公办园及民办园为研究对象,调查了幼儿的日常行为礼仪现状、幼儿园日常行为礼仪教育的现状。运用spss20.0软件进行数据分析,发现了幼儿日常行为礼仪存在的一些问题并相应的进行了归因分析,就幼儿表现来说,一是与人交往问题突出,冲突根源有待解决,二是礼仪内化不够充分,大班幼儿发展缓慢,三是礼仪效果呈现不清晰,学习礼仪分数最低,四是重视程度不够高,家庭教育太薄弱。就幼儿园教育来说,发现的问题及归因分析一是幼儿园重视程度不够,课程设置不够科学,二是没有综合梳理内容,教育缺乏系统性,三是没有进行教学研讨,教育方法缺乏综合性,四是教育效果未监测,教育评价不到位,五是沟通方法不当,家长支持配合不够。针对这些问题通过查阅文献,走访幼儿园、对教师和家长进行了访谈,尝试提炼出幼儿园开展日常行为礼仪教育的目标、内容、途径和评价,构建出对幼儿园可行性较强的幼儿日常行为礼仪教育课程体系,以此作为幼儿日常行为礼仪养成的策略建议。希望通过本研究,能够为幼儿园教育提供有效地借鉴,让幼儿园礼仪教学更加适应和促进幼儿的身心发展,效果更加显著。同时为幼教研究资料库贡献一份力量。