《体育与健康课程》是我国义务教育阶段的必修课,是校园体育教育的基本组织形式,以“健康第一”为指导思想。中共中央国务院于2019年6月颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有许多关于体育教学的内容,对初中体育与健康课程的发展提出了更加严格与明确的要求。《初中体育与健康课程标准（2011版）》对体育与健康课程标准进行了一系列的调整,采用了必修必学内容与必修选学内容相结合的组织形式,增加了教学提示并伴有具体的教学要求。初中生正处在身心发展的关键阶段,身高急剧增加,骨骼快速增长,体重增长,思想与情绪也会发生较大的变化,性格逐渐定性,是加强体育锻炼,增强体质,培养终身体育意识的重要时期。马斯洛需求理论认为动机是驱使人从事各种活动的根本原因,因此应重视学生参与《体育与健康课程》运动的动机情况,采取针对性措施提高学生参与体育运动的动机水平,把握好校园体育运动的体会,促进中学生身心的健康发展。本文运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等多种研究方法,以长白山地区初中为调查范围,选取池西区第一初级中学校、池南区九年制学校、池北区第一初级中学校、抚松十中、松江河镇九年制学校共五所中学的1500名学生为调查对象,在每所中学的随机抽取300名学生参与研究。结果表明:（1）长白山地区初中生《体育与健康课程》运动参与动机总水平为64.20分,内部动机水平显著高于外部动机水平,无动机水平最低,说明长白山地区初中生参与《体育与健康课程》运动主要受到内部动机的驱动。（2）性别和年级两个因素对长白山地区初中生参与《体育与健康课程》运动的动机在有显著影响。（3）体育认知水平、体育运动情感、父母运动习惯三个因素对长白山地区初中生参与《体育与健康课程》运动的动机有显著影响。（4）学校《体育与健康课程》的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价方式四个因素,对长白山地区初中生参与《体育与健康课程》运动的动机有显著影响。（5）中考对《体育与健康课程》考察的重视度、媒体宣传情况、小区运动环境三个因素,对长白山地区初中生参与《体育与健康课程》运动的动机有显著影响。针对上述情况,本文建议学校、家庭以及社会应关注初中生《体育与健康课程》运动参与动机的引导,优化初中《体育与健康课程》的教学设计,关注初中生参与《体育与健康课程》运动的动机差异,加强体育教师的队伍建设,以提高初中生参与《体育与健康课程》的动机水平,通过体育锻炼来促进初中生身心的健康发展。