特岗教师,即特设岗位任教人员。目前,特岗教师主要通过国家公开招聘到西部“两基”攻坚县以下农村学校从教的高校毕业生,他们是既有别于正式教师又不完全等同于临时代课教师的特殊新手型教师群体。特岗教师教育教学过程,是一种灵活地运用教育知识的过程,更是一种不断地生成教育知识的过程。那么,他们的教育知识到底是如何生成并加以运用,在今后特岗教师教育中应采取何种策略促进特岗教师教育知识的生成,使特岗教师更快成长为熟手型教师、骨干型教师或专家型教师便成为本篇论文所要重点探讨的问题。教育知识是指教师在教育教学活动中为实施教学行为所必须具有的、影响其教育观念和教育行为、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的知识。教育知识既包括教育理论知识,也包括教育实践知识,同时还包括教师专业信仰和专业情意。凡是增进人们知识和技能、影响人们思想品德活动的教育规律、思想、方法,关于教育的认识、体验和行为能力等都可以称之为教育知识。通过对宁夏特岗教师教育知识现状调查,发现特岗教师教育知识生成现状不容乐观,究其原因主要体现在以下四方面：特岗教师原有知识匮乏；特岗教师所在学校经济状况差,领导对其教育知识的生成问题不够重视；特岗教师自身对学习教育知识热情不高；教育主管部门对特岗教师教育知识的推行力度不够强。促使特岗教师教育知识快速、高效生成主要路径：首先,增强特岗教师原有知识经验；其次,特岗教师所处学校环境窘迫；再次,树立终生学习理念,培养特岗教师自我教育知识生成能力；最后,加强教育主管部门对特岗教师教育知识的推行力度。