对外汉字教学是汉语国际教育的重要组成部分,因为汉语作为第二语言的教与学,是既包括口头语也包括书面语的教与学,不懂汉字便很难深入了解汉语这一门语言以及中国源远流长的文化历史,而文化历史往往凝聚了一个国家一个民族的智慧,要向世界推广汉语和中国文化,汉字的教与学必不可少。可是传统对外汉语教学对汉字的关注远远不够,笔者实习所在地泰国朱拉蓬公主学院也存在相同情况。笔者通过统计学生汉字偏误语料,发现书写偏误中以笔画变形偏误最集中,其次是部件组合偏误,说明学生对汉字基本笔画以及部件之间复杂的组合关系掌握不足。认读偏误中以声调认读偏误最为突出,说明在初期的汉字认读教学中,应充分重视声调教学。根据问卷调查、课堂观察和偏误数据统计结果分析,造成这些偏误的原因主要来自五个方面：第一,学生学习态度被动,学习策略失当,汉字基础薄弱；第二,教师教学方法传统单一,教学环节存在不足与缺失,教师汉字素养不足；第三,汉字区别于拼音文字的复杂特性；第四,学生母语的干扰；第五,学校对汉语课不够重视。根据这些原因,笔者认为要改进朱拉蓬公主学院汉字教学现状主要从两方面入手：第一,学校应调整政策高度重视汉语汉字教学,增加汉语的工具性目标,调动学生学习的积极性；第二,教师应该提高自身汉字素养,改进传统教学方法,注意教学环节的完整性与科学性。