当前,我国正处于社会转型期。剧烈的社会变革不仅给人们的思想带来巨大冲击和影响,而且对人才的素质提出了更高的要求。作为新时代有作为的一代新人,除了要具有渊博的学识、高尚的道德修养、健壮的体魄和扎实的专业技能外,还必须具有良好的意志品质和自强不息的精神。在竞争日益激烈的当代社会,大学生作为我国未来的建设者和接班人,他们面临着就业压力、学习压力、经济压力、人际压力、竞争压力等多重挑战,他们在自我管理、求职择业、人际沟通、环境适应、角色转变、生涯发展、恋爱情感、心理调节等方面反映出来的问题和困惑日益突出。不少学生在遇到挫折时,往往不能冷静思考,积极主动地寻求解决问题的途径与方法。由于缺少和缺乏抗挫折能力,他们容易产生委屈、埋怨、固执、冷漠、畏难、逃避甚至出现攻击报复等负面情绪,严重影响了他们的身心健康。这种状况令人担忧,发人深省。加强大学生抗挫折能力的培养,全面提高大学生的综合素质,是摆在高等学校教育工作者面前的一项重要而紧迫的课题。本论文以大学生挫折教育为研究对象,借鉴国内外已有的关于挫折教育的理论研究,以马克思主义关于人的全面发展学说是社会主义教育目的的理论为基本理论依据,通过查阅文献、调查问卷、个别访谈、实践探索、理论思考等方法,围绕大学生抗挫能力培养这个主题,对大学生挫折类型及受挫后的反应作了列举和分析,并对大学生挫折承受能力较低的原因做了分析,最后提出了大学生抗挫折能力培养的目标及对策。本论文主体部分从思想认知正确化、自我调适合理化、指导思想科学化、人文关怀适时化、心理教育细致化等九个方面对高校培养大学生的抗挫折能力提出了对策性建议,为探索当代大学生素质教育新的着力点、落脚点作了积极的思考。大学生抗挫折能力的培养旨在提高大学生挫折教育的针对性,使大学生的抗挫折能力有所增强,引导大学生正确认识和对待自己遭遇的挫折,获得面对挫折的调适能力,塑造积极的人生态度,最终提升大学生的综合素质和能力。