本文要解决的是关于高中语文新诗教学的问题。基于当前很多一线教师不会讲新诗，不知道新诗应当讲些什么，学生应该在新诗的课堂上学些什么的现状。本文引入了王荣生的选文类型鉴别理论，试图利用这一理论，为老师们在新诗教学上开阔些视野。并结合一些课例，为老师们示范性地确定部分新诗教学的教学内容。再结合一些文本解读策略及王荣生“依据文本体式来确定教学内容”理念的贯彻给一线教师们建议了几种解读中国新诗的方法。　　绪论部分，经过对大量文献的阅读，发现对新诗教育的研究多是从三个角度入手的:对教材的研究、对中学新诗教学的研究、对新诗课程目标与课程内容的研究。而从王荣生的选文类型鉴别理论入手做新诗教学研究的还少有涉猎。　　第一章，对涉及到新诗的一些基础理论做了介绍。包含的内容有:新诗的概念及命名、新诗的文体特点。　　第二章，对高中语文现行几个版本教材中的新诗选篇做了统计分析，并探究了新诗的选文标准。　　第三章，对选文类型鉴别理论在新诗教学中的运用做了研究，先是介绍了王荣生的选文类型鉴别理论，又对各类选文的功用做了分析。　　第四章，对课标版高中必修教材中的三篇新诗进行了教学内容上的确定和解读方法上的探究。本文是将《雨巷》划定为“定篇”类选文，将《再别康桥》划定为“例文”类选文，将《大堰河——我的保姆》划定为“样本”类选文进行的教学分析。