短期汉语教学历来是对外汉语教学形式中比较值得注意的一类,这是由其形式产生原因和教学特点决定的。为满足学生的学习心理需要,帮助更多外国人进行高效率的中文学习,短期汉语教学必须讲求实效性。通过调查发现,针对由教学论领域提出的要求,教学有效性是外国来华汉语教学项目发展的普遍缺口,如何弥补这一方面的缺憾,将往往通用的美国中文暑校明德模式的教学优势发挥到最大程度,是短期对外汉语教学同仁密切关注的话题。本文正是从这一突破口着想,并与笔者的教学实践探索相结合,通过文献检索、理论学习与研究、实地观察与记录,师生访问等一系列研究方法,试图论证怎样一种教学策略更有益于短期汉语项目有效教学理想的进一步实现。本文的前言部分,简要介绍课题的来源及研究背景和可行性；第一章则引入介绍短期汉语教学的相关发展过程,CIB(哥伦比亚大学在北京汉语教学项目简称)等教学项目的教学模式；第二章介绍CIB项目教学特色要求及其教学模式下的教案设计；第三章分析研究CIB项目内学习者的反馈、学习效果,重在偏误归类分析；第四章则根据前文所使用的材料进一步探讨研究有效教学的必要性、理论依托和方法策略；第五章总结分析策略,形成较符合有效教学目标的教学方案设计；最后一部分为结语,尽量忠实地总结本研究课题的意义和缺陷。