文化认同反映一个国家和社会的人对于身处其中的文化的认可和归属,并自觉将其作为行为价值取向标准。作为文化自觉和文化自信的基础,文化认同能够有效增强高中生的归属感,帮助高中生正确进行价值辨析与选择,维护民族凝聚力和国家意识形态安全,是高中思想政治课教学中不可或缺的重要内容。中华文化以优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为主,三者内容繁多且较为庞杂。当下,高中生对中华文化的认同尤其表现为对这三类文化的认同,这就需要学校和政治教师下真功夫,真信、真懂和真教,利用各种资源和平台,灵活运用不同教学方法,让高中生在高中思想政治课中有切实的体验和收获。本文结合高中思想政治课教学内容和特点,以河南省新乡市某两所中学300名学生和8位一线政治教师为研究对象,开展问卷调查和访谈,梳理出目前文化认同在高中思想政治教学中的现状和结果,发现高中思想政治课中的文化认同培育取得了一些成就:高中生接受并认可中华文化、教师认可文化认同并开展教学。但是,它在运用过程中也不可避免地存在着高中生文化素养较低、教师文化认同培育能力不足等问题。究其原因,高中思想政治课教材中文化认同内容分散且具有一定隐蔽性、高中生文化心理发展不成熟、教师职业教育滞后以及文化认同培育合力尚未形成,以致文化认同在教学中难以有效开展。针对上述文化认同在高中思想政治课教学中面临的系列问题,学校和思想政治课教师要加以重视,加大人力物力支持,积极转变学校教学理念,因校制宜,不断提升高中思想政治课教学质量和评价水平。首先,梳理教材知识和逻辑框架,健全高中思想政治课文化认同培育内容;其次,以生为本,逐步培养高中生健康成熟的文化心理;再次,关注并提升思想政治课教师以文育人教学和研习能力;最后,整合教育资源,促成文化认同培育合力。以此,关照学生,回应现实,助推文化认同在高中思想政治课教学中价值的有效发挥。