在我国，随着研究生教育规模不断扩大，与欧美其他发达国家相比，研究生人数也在不断增加。我国应重视研究生教育，全面提高研究生教育质量，为实现“研究生教育强国”奠定基础。创新是国家发展的驱动力。作为高等教育层次最高的群体——研究生已经成为企业、国家创新人才的主力。在此背景下各国积极研究培养研究生，并激发其创新行为的策略。此外，研究生培养方式不同于本科教学那样是以班为主体的教学模式，而是采取导师制。在培养研究生创新人才方面，导师扮演着弥足重要的角色。导师不仅要在课堂上为研究生传授知识，而且要在整个研究生学习阶段对学生进行综合的指导，无论是学生的课业问题、所进行的科学研究，还是今后的人生规划，都要起到指导的作用。社会亟需高等教育输送优秀的创新人才，这是时代赋予高等教育的重大责任，也是对现阶段我国研究生导师队伍建设提出的更高要求。
　　本文首先对人才和创新人才的概念进行界定，以说明创新人才培养与研究生教育的关系，并分析了影响研究生教育培养创新人才的因素，重点论述了建设研究生导师队伍在创新人才培养中的地位和作用。第二章主要阐述研究生创新人才培养的内涵。在此基础上，结合相关数据论述了国内高校研究生导师的发展现状，为接下来的研究假设提供依据。然后，对30所“985工程”、“211工程”和一般高校部分导师的相关信息，包括年龄、性别、学历、职称、留学经历、访学经历、学术任职、科研项目数及论文数，使用 R 语言对这些因素与各个学校的创新指数进行结构方程模型拟合和比较分析，总结对创新人才培养影响最大的导师因素。
　　最后，本文根据所建立的研究生导师影响创新人才培养的假设模型，对高校培养创新人才的导师队伍建设从改善招聘制度，提高教师保障和构建合理的学术梯队这三个方面提出相应策略。