随着高等教育的发展，教学团队逐渐成为提高教师水平和本科教育教学质量的一种重要组织形式。组织行为学的团队建设理论认为，团队的广泛使用为组织创造了一种潜在的可能性，即能够使组织在不增加投入的前提下，提高产出水平。本文从教学团队建设存在的问题入手，通过深入研究分析优秀本科教学团队的特征及追踪其成长的过程，探索教学团队建设的难点和重点，探索教师在课程建设、青年教师培训等方面如何加强团队合作，使教学资源整体优化。　　 在高校教学团队建设中，教学团队带头人对教学团队建设的成败起着不可替代的作用，表现在带头人是教学团队目标的引领者，在教学团队发展的各个阶段都发挥着引领的作用，是整个教学团队的向心力，对共同愿景的形成至关重要；带头人是教学团队角色分工的参谋者，要依据成员各自的特点进行角色引导，同时妥善处理好奉献与索取的关系；带头人是教学团队合作意识的促进者，要善于协调好团队成员的关系。　　 要建设好教学团队，必须充分发挥教学团队带头人的作用，在政策上给带头人予支持和鼓励，同时允许带头人学习、成长。