班主任的工作活力是指班主任个体在拥有积极的精神意识以及强大的心理承受状态的基础上，在面对教学过程中出现的一系列问题或挑战时，能够始终保持积极的心态和良好的工作状态，坚持不懈的为教学事业做出贡献。在班主任的工作中，活力是可以提高班主任解决日常工作问题以及应对压力的能力，从而改善班主任的身心状态。本研究采用文献分析法、问卷调查法等研究方法探讨班主任工作活力的相关问题。通过对3个城市600名不同性质学校的初中生进行问卷调查，并采用描述统计、相关分析、验证性因素分析、结构方程模型等多种统计分析方法，得到以下结论：(1)在班级文化对班主任工作活力影响效果的中介效应研究中，班级文化在班主任工作活力—学生学业成绩之间的关系起到了部分中介的作用。(2)在学习动机对班主任工作活力影响效果的中介效应研究中，学习动机在班主任工作活力—学生学业成绩之间的关系起到了部分中介的作用。(3)在班主任工作活力影响学生学业成绩的过程中，班级文化和学习动机起到链式中介作用，即班主任工作活力通过影响班级文化，再影响学习动机，从而间接影响学生学业成绩。最后，对本研究存在的不足进行了阐述，指出对进一步研究要解决的问题并进行了说明。