铝基超疏水表面过冷液滴结晶过程及防冰性能研究

来源 :南京航空航天大学 | 被引量 : 2次 | 上传用户:A88851258
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
传统主动防/除冰方式多是基于融冰和破冰的思路,即先结冰,再除冰,不能从根本上解决问题,基于材料表面功能化改性的被动防冰思路,是目前重要的发展方向,即利用材料的本征属性,使材料表面具有防冰能力。本论文立足于仿生超疏水表面研究基础,在铝合金表面设计并构建了两种典型微纳米二级结构,经低表面能的氟硅烷修饰后得到超疏水表面。并开展两种表面过冷液滴的结晶过程研究和低温条件下防结冰性能的研究,探究不同微观粗糙结构对非润湿性能及防冰性能的作用机制,以期为超疏水防冰表面的应用做好基础理论研究工作。取得的主要研究成果如下:(1)采用水热合成工艺法,在光滑铝基表面构建两种典型微纳米结构:封闭式层状多孔结构和开放式锥状结构,经过氟化修饰处理都后都表现出良好的超疏水性能,能够迫使撞击液滴快速弹离表面(接触时间分别为11.2 ms和10.6 ms),并且液滴在超疏水表面上表现出极低的粘附力,分别为16μN和4.1μN,比光滑纯铝表面317.3μN降低了约两个数量级。分析认为,粗糙结构与液滴在微观尺度上固-液界面接触方式对液滴粘附力大小有重要影响,在光滑基体表面、层状多孔超疏水表面、锥状结构超疏水表面固-液界面接触方式分别为面接触、线接触、点接触,表面液滴粘附力依次下降。同时,在封闭层状多孔结构中毛细管粘附力引起的负压的作用进一步引起表面粘附力大于空气流动性较好的开放型锥状结构。(2)锥状结构超疏水表面比层状多孔结构超疏水表面表现出更好的冷凝液滴自驱离性能。开放型锥状结构超疏水表面由于其面极低的粘附力以及几何特殊性,可以防止液滴在底部形核钉扎,冷凝液滴可以在没有外力的条件下发生合并弹跳或水平方向的滚动,有效地控制表面冷凝液滴尺寸,在冷凝过程中有效控制直径小于10μm的液滴数量维持在80%以上,减少了表面霜的形核位置,显著增强了超疏水表面的防结霜性能。(3)在超疏水表面Cassie-Baxter特殊润湿界面模型下进行微小液滴的结冰形核长大机制研究,与光滑基体表面相比,超疏水表面表现出良好的结冰延迟性能(-10°C条件下,超疏水表面比光滑基体表面结冰时间延迟近50倍,同时DSC测试结冰温度结果低了8~12°C),通过建立液滴热传递模型分析热传导机制来研究液滴材料表面的防冰机理,具有粗糙结构的超疏水表面与液滴间的实际固-液界面实际接触面积小,有效降低了固-液界面的热传递效率,继而引起了极低的表面液滴形核率,减小了冰核的生长速率,使超疏水表面表现出良好的宏观防结冰性能。
其他文献
用流变学的方法研究了不同条件,如:固相含量、分散剂加入量、烧结助剂、增塑剂等对碱性部分稳定氧化锆(partially stabilized zirconia,PSZ)悬浮体的流变性的影响。结果表明:分散
酷冷至尊的特警430机箱是一款集多种高端技术的“入门级”产品,售价仅329元,显得非常有吸引力。
GBC游戏《仙剑奇侠传》的出现,让用户看到UMP4游戏应用扩展的可能,在玩家们的共同努力下,针对华芯飞CC1600方案MP4产品的GBC模拟器终于浮出水面。下面,就让我们一同将手中的华芯
为了促使中国科学技术协会(以下简称“中国科协”)及所属全国性学会主办的科技期刊更好地服务科技自主创新,加强学术交流功能,推进实施精品科技期刊战略,提高科技期刊核心竞争力,提
制备了SnO2:Sb(6%,摩尔分数)靶材和一系列不同摩尔比的CeO2-TiO2靶材:以所制靶材用射频磁控溅射法在普通玻璃基片上沉积了CeO2—TiO2单层和CeO2—TiO2/SnO2:Sb双层薄膜。用紫外-可见
水资源产权是当今资源与环境经济学研究的热点.本文论述了水资源产权与科斯定理的基本关系,分析了我国传统有关水资源产权制度的不足,提出了水资源产权制度创新的思路.
教学是一项非常复杂的活动,其有效性的提高,涉及到方方面面的因素,促成理想的学生学习,达到理想的教学目标,是教育工作者一直关注的课题。
在高中英语的教学实践中,常常会遇到这样的问题,学生的英语作文分数怎么提也提不上来。有一些学生表现为语言基本功不扎实,语法错误繁多;有一些学生则表现为思路混乱,文章结构松散
随着私募基金的发展态势越来越好,私募基金的投资规模和投资范围变得越来越大,随之隐藏的投资风险也是越来越高,根据以前的经验,所有投资工作都由基金经理人完成,经过长期的
【内容摘要】语文,其工具性和人文性的双重特征都要求学生必须具备更高的阅读能力。高考阅读中对于小说阅读的考查,正是对学生阅读能力的针对性考查。高考大阅读一直是学生学习中的一个重点和难点,而小说阅读又是大阅读中的重点。笔者在本文中梳理了在小说阅读教学中的心得,用小说“四要素”的观念为学生的小说阅读指路,将它应用于考试和生活。因为,阅读是学生获取知识的重要手段,学生阅读素养的高低直接影响了学生对于知识的