随着经济全球化的不断加快和我国各项改革的不断深化,西方发达国家利用与我国日益紧密的经济往来无时无刻不在进行资本主义意识形态的渗透,使得我国社会主义意识形态的教育以及社会主义核心价值观的培育与践行面临时严重的挑战,也对高校的社会主义核心价值观教育和大学生的个体成长造成了非常深刻的影响。我国社会主义的发展前途和中华民族伟大复兴的实现从一定程度上受到大学生社会主义核心价值观的影响和制约。然而,核心价值观的教育方法采用是否得当直接影响着高校核心价值观教育的效果。本文拟通过对中美核心价值观教育方法的内涵、特点及具体运用进行比较,分析研究美国大学核心价值观教育的关键要素,以丰富、完善我国大学社会主义核心价值观教育的方式、方法。本论文在分析阐述选题背景和意义、中外核心价值观教育的内容、核心价值教育方法的特点和作用,以及中美高校核心价值观教育方法比较的基本原则的基础上,首先以时间为主线,探索中美两国核心价值观教育方法的发展演变过程,充分了解每个阶段的历史发展特点和时代环境;其次运用辩证唯物主义方法,在理性分析两国高校核心价值观教育方法的基础上,总结两国核心价值观教育方法方面取得的成功经验;最后,比较分析中美两国核心价值观教育方法的异同之处及教育效果,阐述中美两国核心价值观教育方法比较所带来的启示。本论文通过中美高校核心价值观教育方法的比较得出以下启示:第一,高校核心价值观的教育方法要与H时俱进,不仅要发挥课堂思想政治教育理论课的优势,而且要注意挖掘课外的价值教育资源;第二,高校核心价值观的教育方法要突出主体性,既要发挥教师的主导作用,也要注重学生自我教育的主体地位;第三,高校核心价值观的教育方法要灵活多样,形成贯穿学生个人、高校、家庭和社会"四位一体"、校园内外相结合的全方位核心价值观教育网络,提高核心价值观的教育实效。