作为第二语言，英语口语的教学有其鲜明的特殊性。但归根结底，英语口语的课堂应该是以学生为主体，通过营造师生多边互动的教学环境，在教与学两方平等交流探讨的过程中，激发学生与教师对英语口语学习的主动性和探索性，以达到提高口语教学效果的目的。围绕互动教学法在中职口语教学中的应用这一课题，本研究以无锡旅游商贸高等职业技术学校13级两个班和11名商务英语组专业教师为研究对象，首先通过问卷调查和课堂观察，对中职学生英语口语学习现状和教师在口语课堂上实施互动教学法的实际情况进行调查；在此基础上进行了为期20周的实验研究，意在调查互动教学法能否有效提高中职学生的英语口语总体能力，以及互动教学法对中职学生在语法词汇、语音语调和互动交际等各项子能力是否产生影响。通过分析实验数据，本研究得出以下结论：1）中职学生对英语口语有较浓厚的兴趣，也期待任课教师能设计各种互动式教学活动来提高他们的英语口语水平。2）50%以上的商务英语组专业教师能认识到互动教学在英语口语课堂上的重要性，但苦于缺乏系统的理论知识和实际操作指导，教师在课堂中实施互动教学法和设计互动教学活动等方面较为欠缺；3）互动教学法切实有效地提高了学生英语口语的水平和能力。通过口试后测成绩的分析发现，实验班口语的通过率为97%，而控制班的通过率为84%，其中实验班优分率为52%，明显高于控制班的14%。4）通过对比口语交际能力前测和后测成绩及分析后期调查问卷发现：互动教学法有效提高了实验班学生在口语表达中的词汇语法、语音语调和互动交际子项目的成绩，并且互动教学法受到实验班同学的认可，提升了师生关系的亲密度。同时“以学生为主体”互动教学理念的体现，使得学生在互动活动中积极合作并协商，其自主学习能力和挑战能力也得以增强。