应用型高校肩负应用型人才培养的重要任务。实践教学是实现应用型人才培养目标的关键环节，专业课程实践教学在实践教学中占主体地位，专业课程实践教学质量对实践教学整体质量有重大影响作用。因此，准确评价应用型高校专业课程实践教学质量的现状十分必要。
　　本论文在文献梳理和专家访谈的基础上，运用相关研究理论，构建专业课程实践教学质量评价体系，对N校计算机科学与技术专业课程实践教学质量进行测量，分析存在的问题并提出相应的提升策略。本论文主要包括四个部分：第一部分，绪论。对国内外研究现状进行分析，厘清研究背景、研究思路，明确研究问题、研究方法及意义。第二部分，构建专业课程实践教学质量评价指标体系。基于CIPP理论和专家访谈，初步甄选出30个初级评价指标，再通过定量分析方法对数据进行处理，最终确定了20个评价指标，并运用层次分析法计算指标权重。第三部分，专业课程实践教学质量现状分析。从教学全过程的角度来看，N校专业课程实践教学质量整体评价等级为“中等”，其中各维度质量排序为：效果>背景>过程>投入。教学效果认可度高但实践教学整体满意度低；教学背景设置合理但人才培养规格宽泛；教学过程缺乏监管，教学内容和课时重形式轻效果；教学投入不足，尤其是教学经费、教学设备、师资、制度建设等方面。经进一步分析发现，专业课程实践教学质量的问题主要是实践教学投入不足、教师实践能力缺乏、实践教学实效性不强、制度执行不到位等方面。第四部分，提升策略。根据问题提出加大政府政策扶持力度、加强“双师型”教师队伍建设、完善质量保障监控机制、丰富教学内容和方法等策略。