《乡村教师支持计划(2015—2020年)》明确指出“要发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。要加强教师队伍建设的部署和要求,采取切实措施加强老少边穷岛等边远贫困地区乡村教师队伍建设”。调查乡村教师职业满意度情况,有助于诊断乡村教师在哪些方面满意与不满,从而提出对策,以强化乡村教师队伍建设。但国内对于教师职业满意度的研究,在调查地区方面,专门针对乡村的相对较少;在调查对象方面,各类皆有,但小学常被包含于中小学范畴内,单独针对小学教师进行职业满意度调查的研究也较为匮乏。本研究通过文献研究法、问卷调查法及访谈法对乡村小学教师职业满意度展开研究。首先对文献进行归纳整理,探讨职业满意度的内涵及其构成要素,为问卷的编制提供理论依据。其次采用自编问卷,运用分层抽样的方法对重庆市C县镇中心小学教师、乡中心小学教师、村小或教学点教师共244名乡村小学教师进行职业满意度调查,运用spss25.0对数据进行统计分析,归纳总结出重庆市C县乡村小学教师职业满意度的现状及问题,并结合3名当地教师的访谈对存在的问题的原因进行分析,最后提出提升重庆市C县乡村小学教师职业满意度的对策。研究得出以下结论:重庆市C县乡村小学教师职业满意度总体水平中等偏上。其中,工资福利、管理制度方面的满意度相对偏低;在年龄、教龄、职称、学历、是否担任班主任、有无编制、所在学校类型上有显著差异;具体表现为年龄为30岁以下的教师职业满意度相对偏低、教龄为5年以下的教师职业满意度相对偏低、所在学校类型为村小或教学点的教师职业满意度相对偏低等。针对重庆市C县乡村小学教师职业满意度存在的问题,结合访谈和理论研究,提出了提高工资福利、健全管理制度;重视低教龄教师的工作能力培养、注重学校的校本课程开发、加强村小教师的教研活动引领等提高重庆市C县乡村小学教师职业满意度的对策。