新课程改革强调要转变学生的学习方式,培养学生自主学习的能力,以促进学生终身发展。而农村普通高中的大部分学生由于知识基础相对薄弱、没能养成良好的学习习惯、没有形成有效的学习方法,因此,培养他们的自主学习能力是教育工作者面临的重大问题。本研究依托新的课程标准,以建构主义理论、人本主义理论、最近发展区理论、元认知理论及终身发展理论等先进的教学理论为指导,通过调查学生的自主学习现状,采用相应的教学策略,在农村普通高中物理教学中进行研究并实践。在实践过程中充分考虑了农村普通高中学生的特点,体现了“以人为本”的理念,根据学生的个体差异,循序渐进地培养学生物理学习的自主学习能力,以期达到学生整体自主学习能力的提升。本实验在天津市西青区付村中学高一年级进行,随机指定1班为对照班,2班为实验班。分别从两个班中按照学习成绩、学习兴趣、自主学习状态,选出各项水平基本相同的三十五名学生(其中男生17名,女生18名)作为样本,采取了“等组前后测准实验设计模式”进行测验,并将测量数据在计算机中输入,利用SPSS13.0软件对测量的数据进行处理与分析。通过对本实验测量的结果进行的分析和对学生的调查,所实施的教学策略促进了学生由接受学习向主动学习转化,增强了学生学习的自信心,利于提高农村普通高中学生的自主学习能力,因此,所实施的教学策略在农村普通高中具有一定的实践意义和推广价值。