阅读是人类获取知识和信息的主要途径之一,其对人类无论是自身发展还是社会整体发展都有具有重要意义。对于听觉障碍人士而言,阅读更是他们获取知识的和社会信息为数不多的手段之一。然而从小学时期开始,听觉障碍人士的阅读能力的发展便开始落后于正常人。这是因为听觉障碍学生在阅读过程中,相较于正常人缺少了对阅读内容的语音加工,文字对他们来说只是单纯的符号,这使得他们对阅读材料的信息加工变得十分困难。但有研究证明,为阅读材料添加上手语表达,可以提高听觉障碍学生对阅读材料的深度加工,从而提高他们的阅读效率。本研究便立足于此,提出将阅读材料转换为手语表达序列,以弥补听觉障碍学生阅读时缺少语音编码的缺陷的策略,实现了聋校小学记事类课文语料库系统。本研究将通过探究汉语与汉语手语的语法和构词差异,利用条件随机场模型训练出面向手语标准词汇的分词模型,并构建出能够提供检索功能的文件系统,最终实现课文语料库系统。本研究在探究汉语和汉语手语语法和构词特征中发现,虽然汉语手语受汉语语言环境的影响,与汉语有很多相似的特点,但是汉语手语仍是一门独立的语言,仍然有其独特的构词和造句规则。故而本研究基于条件随机场模型训练出具有手语词汇特点的分词模型,以此作为语料库系统中课文句子向手语序列转换的主要工具。为了满足使用者对语料的检索需求,本研究还建立了基于字与词汇以及字与句子关系的哈希表,使得系统能够快速定位到目标句子。本研究最终实现了能够根据使用者输入的检索条件,快速定位到课文中的目标句子和该句子前后的句子,然后通过分词模型完成句子中词汇与手语词汇的匹配,最终输出手语词汇的表达序列的完整功能。本研究创造性地以分词工具将汉语句子与手语词汇进行匹配的方法构建聋校小学课文的语料库,可以在减少搭建手语语料库的成本的同时,便于语料库的后期扩展,从而为听觉障碍学生提供更多的阅读机会,进而帮助他们快速适应书面语阅读,提高阅读能力。