语文教材是语文教学的重要资源,教材中的插图是其有机组成部分,其对学生理解文本、观察力、想象力、创造力的培养,审美能力的提高都具有重要作用。因而,对语文教材插图的研究,既是提高课堂教学效率的需要,也是拓展教学资源研究的需求。为了了解小学语文教材插图的编排现状,本研究选取人教版小学《语文》教材和台湾翰林版小学《国语》教材进行比较分析,进而为小学语文教材插图的科学化提出合理建议。通过研究发现：第一,翰林版小学《国语》教材插图的版式设计类型多样,画面构图合理；人教版小学《语文》教材插图版式设计过于单一。第二,翰林版小学《国语》教材插图人物及动植物形象设计的生动活泼,表情丰富,着装多样化；人教版小学《语文》教材插图中的人物及动植物形象设计具有一定童趣,但大多数形象大同小异,变化单一。第三,翰林版小学《国语》教材插图选用的媒材形式丰富多样,色彩鲜艳、明亮；人教版小学《语文》教材插图媒材选用较为单一,颜色的明度、饱和度相对较低,画面不够鲜亮。第四,翰林版小学《国语》教材插图形象生动,与文章内容的契合度紧密,文中的重点部分在画面中有所体现；人教版小学《语文》教材插图对文章中整体场景的描绘较为恰当,但画面细节部分的处理有些欠缺。基于此,笔者建议：第一,教材的开本设计可以适当扩大。第二,教材插图的版式可以进行多样化的编排,注意图文位置的设计安排。第三,插图的媒介使用可以进行多样化的选择,不同的媒介描绘出不同的画面效果,这有利于丰富画面,增强教材插图的趣味性。第四,要注意插图的印刷效果和质量。第五,插图的内容设计要注意保持图文一致,将插图的作用发挥到最大化。