全球化就像是一把双刃剑,将各地域、各种族的人类文明成果通过地球村传递,产生出品类丰富的文化。全球化在带来机遇的同时,也对本土文化的生存和发展提出了挑战。因此,引导学生通过美术课堂传承非物质文化遗产是美术教师责无旁贷的重任。笔者认为,美术教师应当用智慧在过去、现在与未来之间架起一座桥梁,开发带有创意特征的非物质文化遗产的美术课程,激发学生丰富的创意思维,使他们在传统文化与现代文明之间积极地展开对话与交流,使学生在深入了解传统手工艺的过程中,运用灵活变通的活态传承方式将我国优秀的传统文化永续传承。本研究围绕“非物质文化遗产进入初中美术课堂的活态传承方式”开展研究。笔者采用文献研究法、调查研究法、比较研究法、案例分析法等研究方法探明了非物质文化遗产的美术教学现状,阐明了非物质文化遗产进入初中美术课堂的可行性与必要性,论述了活态传承非物质文化遗产的教学方式,并自主开发3个课例并予以实施,以探寻传承与创新的有效途径,为非物质文化遗产通过美术课堂活态传承的可持续发展之路寻找契机。