随着我国教育改革的深入,教育管理重心逐步下移,逐渐实行校长负责制,学校的办学自主权也有所扩大,学校越来越重视自身的管理,国外“校本管理”思想的介入为其注入了动力,作为校本管理重要组成部分的校本评价逐渐引起众多学者和学校有关人员的广泛关注。由于我国对校本评价理论与实践的研究还处于起步阶段,在实际运用中难免会遇到一些困难,带着这样的疑问笔者进行了调查研究和分析总结。本文从中小学校本评价存在的问题入手,分析问题产生的原因,并借鉴挪威Hovseter中学和以色列校本评价实践经验,在阐述构建中小学校本评价理论依据的基础上提出了完善中小学校本评价的策略和实施校本评价应注意的问题。全文共分六个部分。第一部分是对校本概念,中西方校本的区别,校本评价概念、意义及特征的阐述;第二部分通过资料搜集、问卷调查和访谈了解中小学校本评价存在的问题并分析其问题产生的原因;第三部分挪威Hovseter中学和以色列校本评价借鉴;第四部分构建中小学校本评价的理论依据,包括系统论、权变理论、学校文化的隐性管理效应和人本管理理论;第五部分完善中小学校本评价的策略,主要从校本评价理念、校本评价机构、校本评价人员、校本评价对象和内容、校本评价程序这几方面着手;第六部分实施校本评价应注意的问题:校本评价应与学校日常工作相结合;处理好校本评价与外部评价的关系;注重校长对校本评价的推进作用;把校本评价作为学校文化建设的重要组成部分。