高考全国课标卷是教育部命题中心命制的高考试卷,从2007年开始命题。起初是为宁夏卷命题,从2009年开始陆续有以前使用全国1,2卷的省份进入新课标高考,改用这套卷。2010年开始更名为全国新课标卷。近年来,高考地理全国卷中,出现了大量关于“生物要素”的试题,引起了广大师生的关注。但是,不同于其他自然地理要素,“生物要素”在教学中并没有较为规范的、系统的知识体系。此外,笔者搜索文献资料,发现对“生物要素”考查特征的研究仍处于空白。笔者通过分析2007-2017年新课标全国卷地理高考试题,旨在汇总、提炼出“生物”要素在考查形式、考查内容、考查能力、考查核心素养方面的特征。并依据研究成果,提出高中地理“生物要素”的教学策略。笔者的研究对象为2007—2017年地理高考全国卷中所有涉及“生物”要素的试题。经统计,共有23套试卷,共109道试题,总分值650分。采用的研究方法有文献研究法、统计分析法、案例分析法和经验总结法,得出的主要结论有:第一,“生物要素”是将自然地理环境五大要素有机结合的重要载体;第二,高考地理中“生物要素”在考查形式和考查内容上的特征明显;第三,“生物要素”在地理能力和学科核心素养的考查上综合性明显;第四,高中地理中关于“生物要素”的教学策略有:进行知识体系建设;从学科核心素养的高度,对“生物要素”类试题进行上位把握;从能力立意的角度,对“生物要素”类试题进行深入剖析;立足具体情境,提高处理“生物要素”类试题的本领。