习近平总书记在党的十九大报告中指出:“中国特色社会主义进入了新时代。”这是对我国发展新的历史方位的科学判断。新时代是奋斗的时代,实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦,必须加强劳动教育,厚植劳动精神。把劳动精神的培育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中,是新时代我国高等教育落实立德树人根本任务的必然要求。当代青年学生是我国深化改革过程中的中坚力量,也是“两个一百年”奋斗目标顺利实现的亲历者和见证人,然而,受历史和现实等多方面因素的影响,高校劳动教育被逐渐淡化、弱化,大学生中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,这与社会主义建设者和接班人的培养要求存在着较大差距。为此,对新时代大学生劳动精神缺失症候及其原因进行深度分析和总结,并从多方位、多角度提出大学生劳动精神培育的可行性路径与具体策略具有重要的现实意义和深远影响。本研究除去绪论和结语部分,共分三个章节。首先对新时代大学生劳动精神培育的相关概念进行界定,厘清新时代劳动精神的新内涵,并从中国传统劳动观、马克思恩格斯劳动观、中国共产党人的劳动观等方面追溯劳动精神培育的理论渊源,进一步阐释大学生劳动精神培育的当代意义。其次,全面审视当前大学生劳动精神缺失症候的具体表现,主要包括劳动认知不足、良好劳动习惯的普遍缺失、劳动价值取向功利化和对体力劳动的认同度不高四个方面,并从学校、社会和家庭三个角度分析大学生劳动精神缺失的深层原因。最后,以问题为导向提出新时代大学生劳动精神培育的路径选择,即:学校教育层面,加强马克思主义劳动观教育,整体优化劳动教育课程设置,健全劳动素养评价制度,完善师资队伍建设,引导学生树立正确的择业观,发挥学校在劳动精神培育中的主导作用;社会教育层面,加强宣传引导,完善法制建设,动员社会力量,强化网络管理,营造风清气正的社会劳动氛围;家庭教育层面,通过筑牢家庭在劳动精神培育中的基础地位,矫正家长的教育观念,从小培养子女的劳动习惯,营造良好的家风;自我教育层面,大学生自身要不断进行自我反省,积极主动参加劳动实践活动。