本文报告了一项关于中国英语学习者对话交际策略的研究。该研究比较了两组20名不同口语成绩组的学生在对话中使用交际策略的情况，数据来自中国学习者口语语料库。经过分析，得出以下主要结果:　　一、中国英语学习者在对话中遇到的问题主要包含三类:自我语言问题，对方语言问题和时间压力问题。解决第一类问题的交际策略分别是自我修正，自我转述和自我结构重组。解决第二类问题的策略包括请求，反馈语和回应策略。解决第三类问题的策略有使用套语，停顿和自我重复。　　二、从总体上看，高分组较多地使用交际策略。在对话过程中，两组学习者都遇到了大量语言问题。其中最大的问题是时间压力问题，其次是自我语言问题，最后是对方语言问题。　　三、在克服在线交际压力时，低分组更多地运用非词汇有声填补空缺词和重复语言输出策略，而高分组则更多地使用套语来赢得思考时间。　　四、在解决自我语言问题时，高分组更多地运用自我转述和修正策略，而低分组则较多地使用自我结构重组策略。在运用自我修正策略方面，学习者更加注重语言形式错误的修正。　　五、在解决对方语言问题时，高分组较之低分组更多地关注对方的语言问题。在具体策略的使用上，回应策略使用频率最高，请求和反馈语策略次之。　　本项研究结果显示，中国的英语学习者在对话中确实使用了大量的交际策略，然而由于受到交际策略意识和知识的限制，学习者在解决语言问题方面的策略能力是有限的。因此，教师应该帮助学生更好地认识交际策略，与此同时，加强对那些有利于提高交际能力的策略的训练。